La Fundació Pere Tarrés ha reclamat al Govern que "blindi" les colònies escolar "com una eina educativa de país". En un comunicat, l'ens exigeix "no convertir els infants en víctimes col·laterals" del conflicte educatiu.
Pocs dies abans de l'inici del curs i en ple enfrontament entre docents i Departament d'Educació, l'entitat ha considerat que el conflicte l'han de resoldre les parts "sense convertir els infants ni el sector del lleure educatiu en moneda de canvi". La fundació veu "contradictori" que la reivindicació "legítima" de millores en el sistema educatiu "impliqui privar els infants d'una experiència única" com les colònies.
Segons la Fundació Pere Tarrés, les colònies són experiències a través de les quals els alumnes "aprenen a conviure, guanyen autonomia, reforcen vincles, entren en contacte amb la natura i desenvolupen competències personals i socials difícilment reproduïbles dins l'aula".
Per totes aquestes raons, l'entitat considera "tremendament equivocada" l'estratègia de "posar aquestes activitats sota el focus". "Empatitzem amb les demandes dels docents. Comprenem les seves reivindicacions i compartim la necessitat de reforçar el sistema educatiu català", afirmen des de la fundació, "però el lleure educatiu no pot ser la víctima col·lateral d'aquest conflicte".
A parer de l'ens, el boicot "trasllada les conseqüències del conflicte" a un altre sector educatiu "que també pateix fragilitat, precarietat i manca de reconeixement", i alerta que la cancel·lació "massiva" de colònies "posa en risc la feina de milers de professionals de lleure educatiu". "No és raonable que una altra baula feble del sistema educatiu assumeixi el cost d'un conflicte que no ha generat", opinen des de l'entitat.
A parer de la fundació, la mesura "acabarà perjudicant els infants", especialment els que viuen en entorns socioeconòmics més vulnerables, ja que "és justament en aquests espais on es generen les grans desigualtats educatives".
Per tot plegat l'ens reclama a Govern i sindicats educatius que "busquin un consens" per desencallar la situació i abordar els "reptes" de la complexitat "creixent" a les aules.
